㈠ 2020小学三年级音乐说课稿优秀范文模板精选
音乐教师要引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲，通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。以下是我整理的小学三年级音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学三年级音乐说课稿范文一：留给我
教材分析：
本课选自链孝人教版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册第三单元《地球，我们共同的家》——《留给我》。
本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元，通过本单元的学习，认识到要善待地球——人类赖以生存的家园。
《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。
教学目标：
1、引导学生用自姿唤缺然、真挚的歌声演唱全曲。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。
3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起!
教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
教学难点：设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。
教学过程：
一、 课前准备
1、 听音乐进教室
2、 师生交流
二、 创设情境，引入音乐
1、 瞧，连小鸟也赶到我们这里参加聚会呢!(播放课件)
2、 再听一听，谁在为我们歌唱?(播放海浪声)
3、 师生交流：同学们，小鸟与大海还有一切生灵，它们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗?
4、 介绍地球
地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢!同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?猜一猜(学生回答)还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。
5、 导入：可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总是一个人在偷偷哭泣，到底为什么?(播放地球污染图片)
6、 看完这段录像，此时此刻，你想说什么?
7、 师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧!因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧!有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。
8、 揭示课题并板书。
三、 审美体验，表现音乐
1、 初听音乐，跟着音乐动一动。思考：这首歌曲带给你怎样的感受?它是几拍子的歌?
2、 师生共讨，解决四拍子的强弱关系。
3、 师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱。
4、 有感情地根据节奏朗读歌词。(可以用打击乐器双响筒打节拍)。
5、 师讲解歌曲的含义：
同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，如果地球上没有了太阳还会有森林吗?有了森林蓄水保土，才会形成许多条小迹辩河。千万条小河可以汇聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的湿润，土地还会出现沙漠化现象吗?留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，如果没有新鲜嫩绿的小草，牛羊会怎么样?(学生回答)想一想，如果天空总是雾茫茫的，我们还会看到美丽的星星和晚霞吗?如果河水被污染了还会有小鱼的生存吗?如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗?在地球上，人不是的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。
6、再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句?你愿意当小老师吗?
7、小老师带唱。
8、 教师纠正音准不到位的地方。
9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。
10、再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次?应带上怎样的情绪演唱?
为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)
11、 有感情地演唱歌曲。
师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》，同时，把这首歌送给全人类。(教师弹琴伴奏，学生演唱)
四、创编活动，巩固音乐
你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢?
1、传递心声。
师：让我们手拉着手，共同来保护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给第二小组，然后第二小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师也加入到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组继续依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的结束句。(播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲)
2、领唱、齐唱并配上打击乐器。
五、总结全课，结束音乐
师：(播放歌曲的伴奏音乐)同学们，我们只有一个地球妈妈!让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，(播放美丽风景的课件)我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱!留住绿色，留住明天!我宣布，南溪小学保护环境、拯救地球三(1)小分队正式成立，请同学们和老师一起宣读入队誓言：保护环境，拯救地球，从我做起!现在我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗?
小学三年级音乐说课稿范文二：木偶的步态舞
教学目标
1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
2.节奏问答编创活动。
教学重难点
1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教具准备
教学过程
1.形象导入。
(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?
(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)
(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械……
教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)
2.聆听《木偶的步态舞》。
(1)揭示课题——标题名称。
(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)
(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?
3.完整地聆听《木偶步态舞》。
ひ求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
5. 编创活动：节奏问答
⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。
⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。
小学三年级音乐说课稿范文三：晚风
教学目标：
1.通过演唱歌曲《晚风》，体验歌曲3/4拍的强弱规律和安逸宁静的意境。
2.能用柔和的声音，连贯的气息演唱歌曲。
教学过程：
一、复习歌曲《黄昏》
1、用lu模唱旋律(气息连贯，音准)
2、用优美连贯的声音和气息，有感情的演唱歌曲。唱出黄昏幽静，美丽的感觉
3、练习二声部轮唱
①老师与学生合作进行轮唱
②学生分成两个声部进行轮唱
二、学唱歌曲《晚风》
《晚风》是一首俄国儿童歌曲，3/4拍，三个乐句为一乐段，其中二、三乐句基本相似。
歌曲旋律平稳而流畅，洋溢着安逸的气氛。
1、听歌曲范唱，感受歌曲情绪和强弱规律;听辨与《黄昏》的情绪区别
2、哼唱旋律，为乐曲分句
3、视唱乐句2、3句，分辨乐曲旋律的异同，并进行演唱
(注意：①弱起小节拍子准确，不要唱得太重。②吸气符号处换气要及时。③加上连音线后同音时值唱准)
4、师有感情的范唱歌词，学生感受歌曲的情绪
5、轻声演唱歌曲
6、有感情的演唱歌词(吐字清晰，注意一字多音的地方音准)
7、用柔和的声音，连贯的气息，演唱第一段歌词。
8、歌曲处理
①认识力度符号“mpmf渐弱符号”
②加上力度变化有感情的演唱歌曲
㈡ 木偶步态舞的速度是
木偶步态舞的速度是缓和的漏握笑。
木偶的步态舞用单三部曲式写成：开始有一段活泼的返含前奏，是由皮返A段动机发展而成。是四小节节奏型。B段速度稍慢，开始出现一系列带倚音的八分音符，这是作曲家模拟黑人打击乐器班布拉的音响，用它来描绘木偶机械的动作。A段再现，在活泼的气氛中结束全曲。
木偶步态舞这是一首管弦乐合奏曲，音乐时而炽热奔放，时而温存柔弱，时而夸张模仿，时而诙谐幽默，顽皮的音乐表现木偶的步态。
㈢ 木偶的步态舞是一首来自哪里的歌
法国印象派音乐大师德彪贺明首西的作品。创作于1905年。禅数最开始是用拉格泰姆的节奏，创作的一首爵士风格的钢琴小曲。《木偶的步态舞》是钢琴套曲《儿童乐园》中的第六首，是德彪西为自己第二个妻子艾玛·巴尔达克所生的女儿巧巧创作的，表示父亲对女儿的真切爱意；音乐通过成人的眼光描绘了儿童天真烂漫的天地，这是德彪西槐颂相对通俗的一首作品。
㈣ 《木偶的步态舞》
一、聆听《木偶的步态舞》
出示图片“木偶”，并聆听木偶的步态舞。
再次聆听：选择合适的动作，模仿小木偶的舞步吧！出示木偶动起来的图片。
二、播放视频
播放提线木偶视频，（老爷爷、小木偶、好奇的猫咪）
三、新课讲授
第一部分A
1，教师弹琴，学生用“beng”来演唱第一部分，再次跟琴加快速度唱“beng”。
2，选择节奏型：“切分节奏”。（美国爵士舞的常用节奏）。
3，老师运用“非洲鼓”跟随音乐拍一拍。
第二部分
1，音乐再力度和速度上发生了什么变化？（力度弱、速度变慢）
2，让我们走进小木偶的内心感受力度和速度的变化。（出示旋律的脚步图片）小木偶更加的紧张。
3，教师画旋律图一起感受小木偶的心理变化
4，速度慢、节奏舒缓、心情液培忧伤、旋律走雀肆向时而向上时而向下。
5，聆听接下来的乐段跟哪儿个乐段很像（A，它是A乐段的再现,称为A’）
四、完整聆听
跟随乐段出现出示A、B、A’
五、选取
A：速度—快速、节奏—跳跃紧凑、情绪—活泼欢快
B：速度—较慢、节奏—舒展、情绪—忧伤
A：速闹岁唯度—快速、节奏—跳跃紧凑、情绪—活泼欢快
六、介绍“德彪西”
印象主义音乐的创始人，1910年创走《小木偶步态舞》，描绘微妙微翘、滑稽的木偶形象。
欣赏管弦乐《木偶的步态舞》
㈤ 世界著名钢琴曲
巴洛克：帕海贝尔《D大调卡农》巴赫《十二音平均律曲集》《卡农》《哥德堡变奏曲》古典主义：
莫扎特《土耳其进行曲》《A大调第十一钢琴奏鸣曲》《第二十一钢琴奏鸣曲》《D大调双钢琴奏鸣曲》《第二十一钢琴协奏曲》《第二十三钢琴协奏曲》《第二十六钢琴协奏曲》扰茄古典主义至浪漫主义：
贝多芬《致爱丽丝》 钢琴奏鸣曲《月光》《暴风雨》《悲怆》《热情》 舒伯特 《第二即兴曲》《A大调五重奏“鳟鱼”》
门德尔松《春之歌》《第一钢琴协奏曲》浪漫主义：
李斯特 19首《匈牙利狂想曲》4首钢琴协奏曲《b小调钢琴奏鸣曲》《旅行岁月》 《献辞》启李巧《爱之梦》
肖邦 19首《悄键夜曲》《革命练习曲》《d小调前奏曲》《b小调谐谑曲》《降E大调波兰舞曲》《A大调“军队”波兰舞曲》《C大调马祖卡舞曲》《F大调马祖卡舞曲》《降b小调奏鸣曲》《第一叙事曲》《波兰主题幻想曲》《升c小调幻想即兴曲》《e小调第一钢琴协奏曲》《第二钢琴协奏曲》
柴可夫斯基《降b小调第一钢琴协奏曲》 钢琴套曲《四季》拉赫玛尼诺夫《第二钢琴协奏曲》《第三钢琴协奏曲》《升c小调前奏曲》《帕格尼尼主题狂想曲》
民族乐派：
格里格《a小调钢琴协奏曲》
印象主义：
德彪西《月光》《阿拉伯风格曲》《亚麻色头发的少女》
拉威尔《大圆舞曲》《泉》《镜子》中国的：崔世光《山泉》
㈥ 木偶戏用123456这几个钢琴数字弹怎么弹
钢琴1234567弹法
以G大调为例左手 ：小拇指 1 ，无名指2 ，中指3， 食指4 ，大拇指5， 换哗亏山中指弹6 ，食指7 ，大拇指1。左手音阶do re mi fa sol la si do的指法为5 4 3 2 1 （三指从大指上跨越） 3 2 1 如想继续弹奏 （四指从大指上跨越） 4 3 2 1 3 2 1 以此类推以中央do为例的左手音阶指法图。
G大调音阶键盘位置请见下图：
大调的组成规则
每个音之间的音程大小，依序为『全－全－半－全－全－全－半』，这就是大调的组成规则，我们将整个音阶分成两部分：『DO、RE、MI、FA』＋『SOL、LA、SI、DO』，乱中称之为“音型”。每个音型含四个音，其间的音程距离都是『全、全、半』，所以一个大调就是由两个『全、全、半』音型，中间以一个全音连接而成。整个大调音阶组成的口空世诀是：“全全半、全、全全半”。