㈠ 2020小學三年級音樂說課稿優秀範文模板精選
音樂教師要引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲，通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美的情趣。以下是我整理的小學三年級音樂說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學三年級音樂說課稿範文一：留給我
教材分析：
本課選自鏈孝人教版義務教育課程標准試驗教科書音樂三年級上冊第三單元《地球，我們共同的家》——《留給我》。
本單元是一個以綠色環保為中心的主題單元，通過本單元的學習，認識到要善待地球——人類賴以生存的家園。
《留給我》是一首創作歌曲，曲調清新自然，旋律優美流暢，二段體式。通過學唱歌曲，感受體驗並用自己真摯的歌聲來表現歌曲優美的情緒，同時在和同學們的合作學習中，設計不同的演唱形式。
教學目標：
1、引導學生用自姿喚缺然、真摯的歌聲演唱全曲。
2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美的情趣。
3、教育學生保護環境，拯救地球，從我做起!
教學重點：引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
教學難點：設計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。
教學過程：
一、 課前准備
1、 聽音樂進教室
2、 師生交流
二、 創設情境，引入音樂
1、 瞧，連小鳥也趕到我們這里參加聚會呢!(播放課件)
2、 再聽一聽，誰在為我們歌唱?(播放海浪聲)
3、 師生交流：同學們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們人類共同生活在同一個藍色的星球上，你們知道這個星球叫什麼名字嗎?
4、 介紹地球
地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀!地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢!同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎?猜一猜(學生回答)還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地撫養著我們，直到現在。
5、 導入：可是，最近一段時間，地球媽媽的「身體」不如以前了，它總是一個人在偷偷哭泣，到底為什麼?(播放地球污染圖片)
6、 看完這段錄像，此時此刻，你想說什麼?
7、 師總結：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧!因為挽救我們的地球，就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧!有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學的歌曲《留給我》。
8、 揭示課題並板書。
三、 審美體驗，表現音樂
1、 初聽音樂，跟著音樂動一動。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?
2、 師生共討，解決四拍子的強弱關系。
3、 師彈奏，生哼唱。要求：學生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。
4、 有感情地根據節奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂器雙響筒打節拍)。
5、 師講解歌曲的含義：
同學們，歌詞向大家展示的是地球產生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想像一下，如果地球上沒有了太陽還會有森林嗎?有了森林蓄水保土，才會形成許多條小跡辯河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤，土地還會出現沙漠化現象嗎?留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會怎麼樣?(學生回答)想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會看到美麗的星星和晚霞嗎?如果河水被污染了還會有小魚的生存嗎?如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會聽到小鳥歡快的歌聲嗎?在地球上，人不是的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子，任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。
6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句?你願意當小老師嗎?
7、小老師帶唱。
8、 教師糾正音準不到位的地方。
9、採用聽唱法，以學生自學為主學習全曲。
10、再次分析歌曲，「留給我」反復出現了幾次?應帶上怎樣的情緒演唱?
為什麼在歌曲的結束句中要反復地演唱「留給我」呢?(學生回答)你認為這里的「我」指的是誰?(地球上的一切生靈)「媽媽」指的又是誰呢?(地球)那麼，你覺得「留給我」應該用什麼樣的口氣來演唱?是命令還是祈求?(學生回答)
11、 有感情地演唱歌曲。
師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們為生活在這個大家庭里而感到自豪和驕傲。請同學們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時，把這首歌送給全人類。(教師彈琴伴奏，學生演唱)
四、創編活動，鞏固音樂
你能為歌曲設計怎樣的演唱形式呢?
1、傳遞心聲。
師：讓我們手拉著手，共同來保護我們的地球媽媽，一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給第二小組，然後第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠洲，接著四個小組繼續依次演唱，然後我們一起手拉著手，演唱歌曲的結束句。(播放錄音伴奏，學生以小組為單位接力演唱歌曲)
2、領唱、齊唱並配上打擊樂器。
五、總結全課，結束音樂
師：(播放歌曲的伴奏音樂)同學們，我們只有一個地球媽媽!讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，(播放美麗風景的課件)我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛!留住綠色，留住明天!我宣布，南溪小學保護環境、拯救地球三(1)小分隊正式成立，請同學們和老師一起宣讀入隊誓言：保護環境，拯救地球，從我做起!現在我有一個提議，請同學們把對我們環境保護的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的夥伴好嗎?
小學三年級音樂說課稿範文二：木偶的步態舞
教學目標
1.為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。
2.節奏問答編創活動。
教學重難點
1.通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。
教具准備
教學過程
1.形象導入。
(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?
(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節拍走路時，教師應及時給予表揚。)
(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械……
教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……)
2.聆聽《木偶的步態舞》。
(1)揭示課題——標題名稱。
(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。
(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)
(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。
(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什麼變化?表現了木偶的怎樣形象?
3.完整地聆聽《木偶步態舞》。
ひ求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得?尤其是「步態」要做得與音樂相吻合。
4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。
5. 編創活動：節奏問答
⑴節奏問答主要是訓練學生的節奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節數。
⑵節奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。
⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。
小學三年級音樂說課稿範文三：晚風
教學目標：
1.通過演唱歌曲《晚風》，體驗歌曲3/4拍的強弱規律和安逸寧靜的意境。
2.能用柔和的聲音，連貫的氣息演唱歌曲。
教學過程：
一、復習歌曲《黃昏》
1、用lu模唱旋律(氣息連貫，音準)
2、用優美連貫的聲音和氣息，有感情的演唱歌曲。唱出黃昏幽靜，美麗的感覺
3、練習二聲部輪唱
①老師與學生合作進行輪唱
②學生分成兩個聲部進行輪唱
二、學唱歌曲《晚風》
《晚風》是一首俄國兒童歌曲，3/4拍，三個樂句為一樂段，其中二、三樂句基本相似。
歌曲旋律平穩而流暢，洋溢著安逸的氣氛。
1、聽歌曲范唱，感受歌曲情緒和強弱規律;聽辨與《黃昏》的情緒區別
2、哼唱旋律，為樂曲分句
3、視唱樂句2、3句，分辨樂曲旋律的異同，並進行演唱
(注意：①弱起小節拍子准確，不要唱得太重。②吸氣符號處換氣要及時。③加上連音線後同音時值唱准)
4、師有感情的范唱歌詞，學生感受歌曲的情緒
5、輕聲演唱歌曲
6、有感情的演唱歌詞(吐字清晰，注意一字多音的地方音準)
7、用柔和的聲音，連貫的氣息，演唱第一段歌詞。
8、歌曲處理
①認識力度符號「mpmf漸弱符號」
②加上力度變化有感情的演唱歌曲
㈡ 木偶步態舞的速度是
木偶步態舞的速度是緩和的漏握笑。
木偶的步態舞用單三部曲式寫成：開始有一段活潑的返含前奏，是由皮返A段動機發展而成。是四小節節奏型。B段速度稍慢，開始出現一系列帶倚音的八分音符，這是作曲家模擬黑人打擊樂器班布拉的音響，用它來描繪木偶機械的動作。A段再現，在活潑的氣氛中結束全曲。
木偶步態舞這是一首管弦樂合奏曲，音樂時而熾熱奔放，時而溫存柔弱，時而誇張模仿，時而詼諧幽默，頑皮的音樂表現木偶的步態。
㈢ 木偶的步態舞是一首來自哪裡的歌
法國印象派音樂大師德彪賀明首西的作品。創作於1905年。禪數最開始是用拉格泰姆的節奏，創作的一首爵士風格的鋼琴小曲。《木偶的步態舞》是鋼琴套曲《兒童樂園》中的第六首，是德彪西為自己第二個妻子艾瑪·巴爾達克所生的女兒巧巧創作的，表示父親對女兒的真切愛意；音樂通過成人的眼光描繪了兒童天真爛漫的天地，這是德彪西槐頌相對通俗的一首作品。
㈣ 《木偶的步態舞》
一、聆聽《木偶的步態舞》
出示圖片「木偶」，並聆聽木偶的步態舞。
再次聆聽：選擇合適的動作，模仿小木偶的舞步吧！出示木偶動起來的圖片。
二、播放視頻
播放提線木偶視頻，（老爺爺、小木偶、好奇的貓咪）
三、新課講授
第一部分A
1，教師彈琴，學生用「beng」來演唱第一部分，再次跟琴加快速度唱「beng」。
2，選擇節奏型：「切分節奏」。（美國爵士舞的常用節奏）。
3，老師運用「非洲鼓」跟隨音樂拍一拍。
第二部分
1，音樂再力度和速度上發生了什麼變化？（力度弱、速度變慢）
2，讓我們走進小木偶的內心感受力度和速度的變化。（出示旋律的腳步圖片）小木偶更加的緊張。
3，教師畫旋律圖一起感受小木偶的心理變化
4，速度慢、節奏舒緩、心情液培憂傷、旋律走雀肆向時而向上時而向下。
5，聆聽接下來的樂段跟哪兒個樂段很像（A，它是A樂段的再現,稱為A』）
四、完整聆聽
跟隨樂段出現出示A、B、A』
五、選取
A：速度—快速、節奏—跳躍緊湊、情緒—活潑歡快
B：速度—較慢、節奏—舒展、情緒—憂傷
A：速鬧歲唯度—快速、節奏—跳躍緊湊、情緒—活潑歡快
六、介紹「德彪西」
印象主義音樂的創始人，1910年創走《小木偶步態舞》，描繪微妙微翹、滑稽的木偶形象。
欣賞管弦樂《木偶的步態舞》
㈤ 世界著名鋼琴曲
巴洛克：帕海貝爾《D大調卡農》巴赫《十二音平均律曲集》《卡農》《哥德堡變奏曲》古典主義：
莫扎特《土耳其進行曲》《A大調第十一鋼琴奏鳴曲》《第二十一鋼琴奏鳴曲》《D大調雙鋼琴奏鳴曲》《第二十一鋼琴協奏曲》《第二十三鋼琴協奏曲》《第二十六鋼琴協奏曲》擾茄古典主義至浪漫主義：
貝多芬《致愛麗絲》 鋼琴奏鳴曲《月光》《暴風雨》《悲愴》《熱情》 舒伯特 《第二即興曲》《A大調五重奏「鱒魚」》
門德爾松《春之歌》《第一鋼琴協奏曲》浪漫主義：
李斯特 19首《匈牙利狂想曲》4首鋼琴協奏曲《b小調鋼琴奏鳴曲》《旅行歲月》 《獻辭》啟李巧《愛之夢》
肖邦 19首《悄鍵夜曲》《革命練習曲》《d小調前奏曲》《b小調諧謔曲》《降E大調波蘭舞曲》《A大調「軍隊」波蘭舞曲》《C大調馬祖卡舞曲》《F大調馬祖卡舞曲》《降b小調奏鳴曲》《第一敘事曲》《波蘭主題幻想曲》《升c小調幻想即興曲》《e小調第一鋼琴協奏曲》《第二鋼琴協奏曲》
柴可夫斯基《降b小調第一鋼琴協奏曲》 鋼琴套曲《四季》拉赫瑪尼諾夫《第二鋼琴協奏曲》《第三鋼琴協奏曲》《升c小調前奏曲》《帕格尼尼主題狂想曲》
民族樂派：
格里格《a小調鋼琴協奏曲》
印象主義：
德彪西《月光》《阿拉伯風格曲》《亞麻色頭發的少女》
拉威爾《大圓舞曲》《泉》《鏡子》中國的：崔世光《山泉》
㈥ 木偶戲用123456這幾個鋼琴數字彈怎麼彈
鋼琴1234567彈法
以G大調為例左手 ：小拇指 1 ，無名指2 ，中指3， 食指4 ，大拇指5， 換嘩虧山中指彈6 ，食指7 ，大拇指1。左手音階do re mi fa sol la si do的指法為5 4 3 2 1 （三指從大指上跨越） 3 2 1 如想繼續彈奏 （四指從大指上跨越） 4 3 2 1 3 2 1 以此類推以中央do為例的左手音階指法圖。
G大調音階鍵盤位置請見下圖：
大調的組成規則
每個音之間的音程大小，依序為『全－全－半－全－全－全－半』，這就是大調的組成規則，我們將整個音階分成兩部分：『DO、RE、MI、FA』＋『SOL、LA、SI、DO』，亂中稱之為「音型」。每個音型含四個音，其間的音程距離都是『全、全、半』，所以一個大調就是由兩個『全、全、半』音型，中間以一個全音連接而成。整個大調音階組成的口空世訣是：「全全半、全、全全半」。